Ma'ruzalarda davriy savollar orqali ikki tomonlama munozaralar yaratish talabalarning ishtiroki va natijalarini yaxshilashi mumkin.
“Har qanday ma'ruzaning maqsadi tinglovchilarni jalb qilish bo'lishi kerak. Agar ma'ruzalar faqat passiv tarzda o'qilsa, tinglovchilar dastlabki besh daqiqani eslab qolishadi va tamom.” – Frank Spors, Kaliforniyaning Pomona shahridagi G'arbiy Sog'liqni saqlash fanlari universitetining optometriya bo'yicha dotsenti.
Spors o'zining ko'rsatmalari va ekspertlar tomonidan ko'rib chiqilgan tadqiqotlari orqali boshdan kechirganidek, boshqa tomoni shundaki, talabalar faol o'rganishga jalb qilinganlarida nafaqat materialni uzoqroq vaqt davomida eslab qolishadi, balki yaxshiroq baholarga ham ega bo'lishadi.
Qomo's talaba javoblari bosish vositalariaqlli sinf uchun katta yordam bering.Ovoz berish tizimi Masalan, QRF997/QRF999 sizning standart tilda gaplashishingizni yoki gapirmasligingizni tekshirish uchun tilni baholash imkonini beradi. Umid qilamizki, biz yanada aqlliroq xizmatlarni taqdim etishga yordam bera olamiz.sinfda ovoz berish tizimi ta'lim uchun.
Darhaqiqat, u Western University universitetida aspirantlarining bir guruhini kuzatib borish uchun bir yil sarfladi va ularning 100% uning ma'ruzalarida qatnashayotganini aniqladi. Ular, shuningdek, umumiy baholarini deyarli 4% ga yaxshiladilar.
Bu muvaffaqiyatga olib kelgan vosita nima edi?
Sport kreditlariauditoriya javob tizimlari (ARS) – talabalar muhokamalar davomida savollarga javob beradigan joylar – har bir o'qituvchi erishmoqchi bo'lgan ikki tomonlama aloqani rivojlantirishga yordam bergani uchun. Eng qo'rqoq talabalarga ham yetib borish uchun ARS dan foydalanish G'arbiy va boshqa ko'plab universitetlar, masalan, Auburn, Jorjiya, Indiana, Florida va Rutgersda o'qitishga yangi hayot bag'ishladi va buni muloqot qiyin bo'lishi mumkin bo'lgan paytda amalga oshirdi.
“Bu bizga darsda haqiqiy muloqot olib borish va siz muhokama qiladigan va oʻqitadigan material tushunilganmi yoki yoʻqligini koʻrish uchun real vaqt rejimida fikr-mulohaza olish imkonini beradi”, deydi Spors. “Onlayn muhitdagi xavf shundaki, bu intuitiv uzilishdir. Bu masofaviy taʼlimdagi boʻshliqni yopadi. Bu talabalar oʻrtasida hamjamiyat hissini shakllantirishga yordam beradi, chunki ular oʻzlarini ushbu muhokamaning bir qismi deb his qilishadi”.
Nima?ARS?
Auditoriya javob tizimlari virtual muhitda ham, shaxsan ham darslarga yoki sessiyalarga qatnashuvchilarni o'qitishda ishtirok etishga yordam beradi. COVID-19 pandemiyasi davrida vebinarlarda qatnashganlar, ehtimol, oddiy savol-javob so'rovnomalarida ishtirok etganlar... aks holda ular diqqatni jamlashga yoki shunchaki chetda o'tirib, kuzatishga moyil bo'lishlari mumkin. Bu savollar ishtirokni oshirish usuli bo'lib xizmat qiladi, shu bilan birga avval taqdim etilgan ba'zi materiallarni mustahkamlashga aqlli ravishda yordam beradi. Oliy ta'limda qo'llaniladigan ARS bu oddiy javoblarga qaraganda ancha ko'p qo'ng'iroq va hushtaklarga ega.
ARS yangilik emas. Bir necha yil oldin, ma'ruzalarda qatnashuvchilarga o'qituvchilar tomonidan yuzma-yuz muhitda berilgan savollarga javob berish uchun qo'lda ushlab turiladigan bosish moslamalari berilishi kerak edi. Biroq, talabalarni biroz jalb qilish bilan birga, ularning kuzatuv qobiliyatlari va ta'limiy qiymati ancha cheklangan edi.
Yillar davomida ARSdagi takomillashtirishlar va qurilmalarni talabalar va professorlar qo'liga topshirgan texnologiyalarning paydo bo'lishi tufayli ularning mashhurligi va foydaliligi oliy ta'limda keng qo'llanilishiga olib keldi. Sportsning so'zlariga ko'ra, G'arbiy Universitet o'qituvchilarining aksariyati ARSdan ma'lum darajada Top Hat orqali foydalanadilar, bu ham 750 dan ortiq kollej va universitetlar uchun tanlangan platforma hisoblanadi.
An'anaviy ma'ruza muhitidan farqli o'laroq, o'qituvchi uzoq vaqt davomida muloqotni boshqara oladi, ARS esa talabalarga har 15 daqiqada bir qator slaydlar orasida savol (har qanday qurilmadagi veb-muhit orqali) berilganda eng yaxshi ishlaydi. Sporsning so'zlariga ko'ra, bu savollar nafaqat "sinfda [yoki virtual makonda] qo'l ko'targan bitta odamga" emas, balki barcha odamlarga to'g'ridan-to'g'ri javob berishga imkon beradi.
Uning aytishicha, ikkita model yaxshi ishlaydi: Birinchisi tinglovchilarga savol beradi, keyin javob berilgandan so'ng muhokamaga sabab bo'ladi. Ikkinchisi savol beradi va o'quvchilar qo'shimcha ko'rib chiqish uchun kichik guruhlarga bo'linishdan oldin yashiringan javoblarni oladi. Keyin guruhovozlarva yanada yaxshilab o'rganilgan javob bilan chiqadi.
"Va bu, albatta, o'quv materialida faol ishtirok etishdir, chunki ular o'z pozitsiyalarini tengdoshlariga himoya qilishlari kerak edi... shuning uchun ular aslida ma'lum bir javobni tanladilar", deydi Spors. "Bu nafaqat ularning javobini o'zgartirgan, balki ular bunga qiziqish bildirgan bo'lishi mumkin."
Nashr vaqti: 2021-yil 3-iyun