Jonli ovoz berish
Interfaol taqdimot va yuqori darajadagi saylovoldi vositasi bilan uchrashuvlar o'tkazing. Bu qiziqarli, oson va yuklab olishni talab qiladi.
Tinglovchilarning fikri, afzalliklari va bilimlarini kashf eting. Bir nechta tanlov so'rovlari bilan odamlar oldindan belgilangan variantlarni ovoz berishadi va siz tezda ustun javobni tezda ko'rishingiz mumkin.
Shaxsiy aloqa
Qomodan foydalanishInterfaol auditoriyaviy javobIshtirokchilarga jamoat forumidagi nozik mavzularni muhokama qilishda yordam berish. Javoblar anonim, ammo xonaga ko'rinadi, grant va Jayni shkalada namoyish etishni yoqish.
"Qomo bizga suhbatda hammaga ega bo'lishimizga imkon beradi", dedi Grant. "Biz odamlarni yo'qotayotganimizni, ular jarayonda yo'qolgan joyni aytamiz va qo'shimcha yordam kerak."
Talabalar 80% dan ortig'i buni his qilishdiovoz berishularning bilimlarini yaxshilashdi va ularning aksariyati ma'ruzalar paytida savol berishni yanada kengaytirishini his qildilar, garchi ba'zi talabalar bu oxirgi nuqtada kelishmovchiliklarga qaramay
Talabalar ma'ruzalar ularga muhimligini anglashga yordam berganligini his qilishdi. Bu topilmaOvoz berish tizimio'zgartirmadi. Shuningdek, talabalarning aksariyati tibbiyot fanini o'qitishda kamroq ma'ruzalar bo'lishi kerak degan fikr bilan rozi bo'lishdi, garchi blyashaks kursidan oldin zerikarli yoki zerikarli ma'ruzalar topgan bo'lsa ham. Talabalar pediatriya kurslarida yangi, hayajonli tushunchalarga ega bo'lishdi, ular pediatriya kursidan keyin 61% ga nisbatan 61% gacha bo'lgan yangi tushunchalar paydo bo'ldi.
O'qituvchilar sifatida biz o'quvchilarni ma'ruzalar paytida faol va foydali vositalarni topdik va ushbu so'rov shuni ko'rsatadiki, talabalar bu haqda shunga o'xshash hayajonlanishgan. Bizning tajribamiz shunchalik ijobiy edi, bugungi kunda barcha o'qituvchilar pediatrlarda ma'ruzalar paytida ovoz berishdan foydalanmoqdalar. Ma'ruzaning asosiy pedagogik maqsadi - ma'lumotlar va tushuntirishlarni etkazishdir va biz bunga erishildi, talabalarning 80 foizi ma'ruzalar o'zlarining bilimlarini o'zlari o'rganishga nisbatan o'rganishni kuchaytirishlarini his etishmoqda. Ovoz berish talabalarning ma'ruzalarimizda ishtirok etish faoliyatini oshirmadi. O'ylaymizki, bu sodir bo'ldi, chunki ishtirok etish ovoz berishdan oldin faol bo'lgan. Biroq, ovoz berish ma'ruzalar paytida hech qanday interaktivliksiz kamera past bo'lgan holatlarda ishtirok etish imkoniyatini oshirishi mumkin.
McClughlin va Mandmin (3], o'qituvchilar tomonidan ma'ruza etishmovchiligidagi sabablarga ko'ra, o'quvchilarning / kontekstik yoki o'qitish strategiyasini noto'g'ri bajargan. Ovoz berishning qo'llanilishi o'quv strategiyasini yaxshilashi mumkin, ammo u yomon tashkil etilgan yoki kam baholangan ma'ruzani yaxshilay olmaydi. ObTing o'qituvchiga talabalarga qaratilayotgan va ularga javob beradigan yordam berishi mumkin.
Ovoz berish bir nechta maqsadlar uchun ishlatilishi mumkin. Savollar berish orqali o'qituvchi talabalar nima ekanligini bilib olishlari mumkin va yaxshi tushunilmagan mavzularning bu jihatlariga diqqatni jalb qilishlari mumkin. Ovoz berish tizimi barcha talabalarga nafaqat faol va o'z fikrlarini ovoz chiqarib ifoda etish uchun faol va jasur rahbarlar fikrlarini bildirishga imkon beradi. Talabalarning munosabatlarini bilish uchun savollar berilgan ma'ruzadan foydalanish mumkin. Anonim ovoz berish ko'pincha talabalar o'zlarining munosabatlarini bildirishlari juda qiyin, ayniqsa ular o'qituvchilarning o'zlariga ma'lum bo'lganidan farq qiladi. Bizning tajribamizda bu mumkin, bu mumkin va foydali munozaralar yo'lini ochdi. Tekshiruvlarni tashkil qilish uchun ovoz berish, ayniqsa har bir talabaning bahosini baholashning hojati yo'q, ammo shunchaki talabalarga o'z bilimlari bo'yicha o'z bilimlari bo'yicha o'z bilimlari bo'yicha fikrlarini o'z bilimlari bo'yicha fikrlarini o'z bilimlari bo'yicha fikrlarini o'z bilimlari bo'yicha fikrlarini o'z bilimlari bo'yicha fikrlarini o'z bilimlari bo'yicha fikrlarini bilishlari uchun ishlatilishi mumkin.
Talabalarning yomon ma'ruzachilarga tushuntirishlari, javob berish uchun imkoniyatlarni berish uchun imkoniyat bermaydigan zerikarli ma'ruzachi va o'qituvchiga ega bo'lmagan ma'ruzachi va o'qituvchiga. Bu tomonlarimizda biz kurs davomida sezilarli darajada yaxshilangan jihatlar. Biz bu erda bo'lganidek ishlatilganda talabalarning reytinglarining haqiqiyligi yaxshi deb topildi.
Yangi audiovizual qurilmalar bemorda ishlarni suratga olish va ma'ruzalar paytida murakkab rasmlardan foydalanish orqali tushunishni yaxshilash imkoniyatini beradi. Xuddi shu qurilmalar ham tarqatma materiallarni tayyorlash uchun ham ishlatilishi mumkin, shunda talabalar qaydlar kiritishlari va o'qishni o'rganish va ovoz berishda qatnashishlari mumkin. Ovoz berish paytida (8]) dan foydalanishda bir nechta jihatlar mavjud. Birinchidan, savollar aniq va tez tushunish oson bo'lishi kerak. Beshta alternativ javoblar bo'lmasligi kerak. Ertadan ko'proq munozaralar uchun ko'proq vaqtni ruxsat berish kerak. Tadqiqotimizning xabar berishicha, ovoz berish ularga munozaralarda qatnashishlariga yordam berganligi va litersni ovoz berish uchun o'qituvchilik qilish uchun tayyorgarlik ko'rish kerak.
Yangi texnik qurilmalar bir vaqtning o'zida o'qitish usullari uchun yangi imkoniyatlar taqdim etsa ham, ular texnik muammolar uchun yangi imkoniyatlar bilan tanishadilar. Shunday qilib, qurilmalar oldindan sinovdan o'tkazilishi kerak, ayniqsa ma'ruza beriladigan joy o'zgarishi kerak bo'lsa. Ma'ruzachilar audiovizual qurilmalar bilan qiyinchiliklar ma'ruzalarning muvaffaqiyatsiz bo'lishining muhim sabablari sifatida hisobot beradi. Biz ovoz berish qurilmasidan foydalangan holda o'qituvchilar uchun dars berish va qo'llab-quvvatlashni tashkil etdik. Shunga o'xshab, talabalar transmitterdan qanday foydalanish kerakligi to'g'risida ko'rsatma berilishi kerak. Biz buni oson topdik va bu tushuntirilgandan so'ng talabalar uchun hech qanday muammo bo'lmagan.
Post vaqti: yanvar-14-2022