“O‘quvchilarni o‘qitish va ularni davlat qurishda ishtirok etishga tayyorlash o‘qituvchilar va muassasalarning vazifasidir, bu esa ta’limning asosiy maqsadlaridan biri bo‘lishi kerak”: Sudya Ramana
Oliy sudning eng yuqori lavozimdagi sudyasi NV Ramana, 24-mart kuni CJI SA Bobde tomonidan yakshanba kuni Hindistonning keyingi bosh sudyasi etib tavsiya etilgan edi, mamlakatda mavjud bo'lgan ta'lim tizimining achinarli manzarasini chizib, "u o'quvchilarimizning xarakterini shakllantirish uchun jihozlanmagan" va endi hamma narsa "kalamush poygasi" haqida ekanligini aytdi.
Yakshanba kuni kechqurun sudya Ramana Andhra Pradesh shtatining Vishakapatnam shahridagi Damodaram Sanjivayya milliy yuridik universitetida (DSNLU) virtual ravishda nutq so'zladi.
“Taʼlim tizimi hozirda talabalarimizning xarakterini shakllantirish, ijtimoiy ong va masʼuliyatni rivojlantirish uchun yetarli darajada jihozlanmagan. Talabalar koʻpincha "kalamush poygasi"ga tushib qolishadi. Shuning uchun barchamiz talabalar oʻz martaba va tashqi hayotga toʻgʻri nuqtai nazar bilan qarashlarini taʼminlash uchun taʼlim tizimini qayta koʻrib chiqish uchun birgalikda harakat qilishimiz kerak”, dedi u kollej oʻqituvchilar tarkibiga yoʻllagan maktubida.
“Oʻquvchilarni oʻqitish va ularni millat qurishda ishtirok etishga tayyorlash oʻqituvchilar va muassasalarning vazifasidir, bu esa taʼlimning asosiy maqsadlaridan biri boʻlishi kerak. Bu meni taʼlimning asosiy maqsadi nima boʻlishi kerakligiga olib keladi. Bu idrok va sabr-toqatni, his-tuygʻu va aqlni, mohiyat va axloqni birlashtirishdir. Martin Lyuter King Junior aytganidek, men iqtibos keltiraman – taʼlimning vazifasi odamni chuqur fikrlashga va tanqidiy fikrlashga oʻrgatishdir. Haqiqiy taʼlimning maqsadi aql va xarakterdir”, dedi sudya Ramana.
Sudya Ramana shuningdek, mamlakatda ko'plab sifatsiz yuridik kollejlar mavjudligini va bu juda tashvishli tendentsiya ekanligini ta'kidladi. "Sud tizimi buni e'tiborga oldi va uni tuzatishga harakat qilmoqda", dedi u.
Aqlli sinf xonasini qurishga yordam berish uchun ko'proq aqlli ta'lim uskunalarini qo'shish to'g'ri. Masalan,sensorli ekran, auditoriya javob tizimivahujjat kamerasi.
“Mamlakatimizda 1500 dan ortiq yuridik kollejlar va yuridik maktablarimiz bor. Ushbu universitetlarni, jumladan, 23 ta milliy yuridik universitetlarni qariyb 1,50 lakh talaba bitiradi. Bu chindan ham hayratlanarli raqam. Bu yuridik kasb boy odamning kasbi degan tushuncha tugab borayotganini va mamlakatda yuridik taʼlim imkoniyatlarining koʻpayishi va tobora ortib borayotgani tufayli barcha sohalardagi odamlar endi bu kasbga kirishayotganini koʻrsatadi. Lekin koʻpincha boʻlgani kabi, “sifat miqdoridan ustun”. Iltimos, buni notoʻgʻri tushunmang, lekin kollejni yangi bitirgan bitiruvchilarning qancha qismi aslida bu kasbga tayyor yoki tayyor? Menimcha, 25 foizdan kam. Bu hech qanday tarzda bitiruvchilarning oʻzlari haqida emas, ular muvaffaqiyatli advokat boʻlish uchun zarur boʻlgan xususiyatlarga ega. Aksincha, bu mamlakatda shunchaki nomi bilan kollej boʻlgan koʻplab standartsiz yuridik taʼlim muassasalari haqida sharh”, dedi u.
“Mamlakatda yuridik taʼlim sifatining pastligi oqibatlaridan biri mamlakatda sud qarorlarining keskin oʻsishidir. Mamlakatda koʻplab advokatlar boʻlishiga qaramay, Hindistondagi barcha sudlarda qariyb 3,8 million ish koʻrib chiqilmoqda. Albatta, bu raqamni Hindistonning taxminan 130 million aholisi nuqtai nazaridan koʻrish kerak. Bu, shuningdek, odamlarning sud tizimiga boʻlgan ishonchini ham koʻrsatadi. Shuni ham yodda tutishimiz kerakki, hatto kechagina koʻrib chiqilgan ishlar ham sud qarorlarining kuchayib borayotgan statistikasining bir qismiga aylanadi”, dedi sudya Ramana.
Joylashtirilgan vaqt: 2021-yil 3-sentabr